Les
compétences en informatique nécessaires au professeur de technologie.
.I.
Première partie : compte rendu d’une réunion.
Compte
rendu du travail fait lors de la réunion de formateurs du vendredi 18 juin 1999
lorsqu’il a été question de développer ce que le professeur de technologie
devait savoir en informatique pour pouvoir traiter le programme de technologie en
collège.
Nous avons essayé de lister différents points concernant l’informatique.
Au début nous avons essayé d’avancer en classant au fur et à mesure.
Nous nous sommes rendus compte que ce n’était peut être pas la meilleure
solution et nous avons poursuivi en ajoutant les idées au fur et à mesure.
Lors de la mise au propre quelques idées ont été rajoutées.
Listage d’idées sur la question de l'informatique. Dans un premier temps le
seul classement qui est fait est :
Matériel - Système d'exploitation - Logiciels de travail
On jette sur la feuille toutes les idées qui nous viennent à propos de
chacune de ces parties.
Matériel :
Poste isolé
Configuration
informatique : unité centrale et périphérique
L'intérieur
Structure
interne
Chaîne
de l'information
Périphériques
:
Ecran
Souris
Clavier
Vocabulaire
(glossaire)
Mémoire
de masse :
Disquette,
format de la disquette
Disque
dur
Cédérom
Poste en réseau
Ce
qu'il faut ajouter pour que les postes soient en réseau.
Autres périphériques
:
Scanner
Appareil
photonumérique
Système d'exploitation
et environnement
Ms-dos
Windows 3.11
Windows 95
Windows 98
Windows NT
Linux
Environnement Mac
Les drivers, les pilotes
pour les différents périphériques.
Logiciels de travail
Les logiciels de
bureautique
Traitement de
texte
Tableur
Base de
données
Logiciels de :
DAO
CFAO, FAO
PAO
PréAO
Electronique
Mécanique
Logiciels de :
Traitement
d'image
Les
navigateurs
Compression
Antivirus
EAO
D'autres point prennent
de l'importance :
Les fichiers :
Identification
des fichiers par leur extension.
Quels fichiers
fabrique un logiciel
Conversion de
fichiers d'un format dans un autre
Recherche d'un
fichier par son nom, son extension, un mot ou une chaîne de caractère qu'il
contient.
Les protocoles de communication
Les arborescences : même si cette question fait partie du travail sur le système d'exploitation
ou l'environnement, de le citer ici permettra de ne pas l'oublier !
Les "Drivers"
(pilotes) des périphériques
Les objets sur lesquels
un programme travaille et les propriétés de ces objets.
Quels sont les concepts
sur lesquels on est amené à travailler :
Echange
Capitalisation
Mise
en forme
Structure
de données
Concept
de variable
(Fin du
compte rendu)
.II. Deuxième
partie : le contenu des programmes de technologie.
Les programmes de technologie contiennent les compétences demandées à
l’élève pour chaque niveau, de la sixième à la troisième, en ce qui concerne le
traitement de l’information.
.1. Compétences
demandées aux élèves de sixième
|
COMPETENCES attendues
en classe de sixième |
|
.1. Mettre en route le micro-ordinateur, lire le
menu, lancer le logiciel, choisir les commandes, quitter le logiciel. |
|
.2. Adopter la posture pertinente devant le
poste informatique |
|
.3. Imprimer un texte |
|
.4. Sauvegarder, stocker un texte en mémoire |
|
.5. Mettre en forme un texte en recourant au
gras, à l'italique, aux majuscules, en utilisant l'alignement, le retrait de
paragraphe, le centrage |
|
.6. Modifier un texte en supprimant, en
insérant, en substituant des caractères, des mots, des phrases |
|
.7. Créer un fichier |
.2. Compétences attendues
des élèves de cinquième
|
COMPETENCES
de cinquième |
|
.1. charger une feuille de calcul |
|
.2. compléter, remplir un masque déjà paramétré |
|
.3. modifier les données et vérifier l'incidence
de cette modification sur les résultats |
|
.4. entrer une formule simple |
|
.5. modifier la présentation d'une feuille de
calcul, la taille des cellules, la trame |
|
.6. exporter un tableau dans un texte |
|
.7. extraire et imprimer tout ou partie d'un
tableau |
|
.8. créer un tableau correspondant à un problème
simple |
|
.9. sélectionner la zone à représenter
graphiquement |
|
.10. choisir un mode de représentation pertinent
|
|
.11. afficher un graphique, le modifier |
|
.12. mettre en forme un graphique : trame
de barres ou de secteurs, titre de graphique, axes abscisses - ordonnées,
légende, encadrement |
|
.13. imprimer un graphique |
|
.14. constater l'incidence des modifications des
données du tableau sur la représentation graphique |
|
.15. exporter un graphique dans un texte |
3. Compétences demandées
aux élèves de quatrième et activités :
|
COMPETENCES
attendues en quatrième .1. Rechercher des
adresses, sauvegarder le résultat dans un fichier texte .2. Se connecter sur
un site distant .3. Emettre un message
en utilisant le logiciel de courrier électronique .4. Ajouter une pièce
jointe à un message .5. Se déplacer dans
une arborescence .6. Envoyer un fichier
sur un site distant .7. Télécharger un
fichier sur un site distant, le nom étant donné et le répertoire indiqué |
.4. Compétences
demandées aux élèves de troisième
|
COMPETENCES |
|
.1. Justifier un ensemble structuré d'opérations
pour adapter une solution à une nouvelle réalisation |
|
.2. Modifier tout ou partie d'une réalisation |
|
.3. Procéder à une recherche par requête ou
navigation |
|
.4. Adapter la numérisation (taille du fichier)
d'une image aux supports de cornrnunication |
|
.5. Identifier les caractéristiques d'un fichier
texte, image ou son les adapter à la réalisation. |
|
.6. Face à un problème donné, choisir les outils
matériels et logiciels ainsi que les procédures adaptées |
.III. Troisième
partie :
Il s’agit maintenant de passer en revue de chacune des compétences attendues
pour mettre en évidence ce qu’il faut savoir faire pour y parvenir.
Remarque : pour la suite du travail nous supposerons que nous
travaillons dans un environnement Windows. (au moins 3.10 ou 3.11 et en cas de
changement cela sera signalé). Si cela ne convient pas à certains lecteurs, en
informer le rédacteur !
Compétences
de la classe de sixième :
.1. Mettre en route le
micro-ordinateur, lire le menu, lancer le logiciel, choisir les commandes,
quitter le logiciel.
Est ce que je suis capable de dire, de faire ou de
répondre à la question posée :
Mettre en route le micro-ordinateur :
Quel que soit le système
d’exploitation ou l’environnement utilisé, comment met-on en service une
configuration informatique ?
q
Y a-t-il un
bouton marche – arrêt ?
q
Où se situe-t-il ?
q
Y en a-t-il un pour l’unité centrale et un autre
pour le moniteur ?
q
S’il n’y en a pas pour l’écran comment celui-ci
est-il alimenté en énergie électrique ?
q
Dans la salle y a-t-il un disjoncteur ou autre
système de coupure de courant ?
q
Les appareils sont-ils en réseau ?
q
Quel est le système d’exploitation utilisé ?
q
Quel est l’environnement utilisé ?
Lire le menu, lancer le logiciel :
Si environnement Windows
3.10 ou 3.11 :
q
Parcourir les différents groupes de programme pour
retrouver celui qui contient le programme que je souhaite utiliser _ savoir
utiliser les menus déroulants et les interpréter.
q
Choisir l’icône correspondant au programme à
ouvrir
q
Ouvrir le programme
Si environnement Windows
95, 98 ou NT :
q
Lancer un programme à partir de démarrer -
programme
q
Lancer un programme en retrouvant le répertoire
dans lequel il est rangé
q
Créer sur le bureau un icône pour lancer un
programme.
q
Créer sur le bureau un dossier
Choisir les commandes, quitter le logiciel
Quel que soit
l'environnement, puisque nous sommes sur les compétences de 6ème :
q
Donner le nom de deux ou trois programmes de
traitement de texte
q
Retrouver la commande de chargement d'un fichier
dans les menus déroulants
q
Retrouver la commande de chargement d'un fichier
dans les icônes
q
Dans la fenêtre "Ouvrir un fichier",
changer de lecteur
q
Dans la fenêtre "Ouvrir un fichier",
changer de répertoire
q
Dans la fenêtre "Ouvrir un fichier",
retrouver un répertoire dont on connaît le nom
q
Dans la fenêtre "Ouvrir un fichier",
choisir le type de fichier que l'on souhaite ouvrir
q
Retrouver le fichier sur le disque dur à partir de
son nom complet (nom+extension)
q
Retrouver le fichier sur le disque dur à partir de
son extension
q
Retrouver le fichier sachant qu'il contient un
certain mot
q
Retrouver la commande pour fermer le fichier qui
est ouvert
q
Retrouver la commande pour quitter le programme
A ces compétences il faudrait peut être rajouter quelques compétences
permettant au professeur de préparer son travail ou de faire face à quelques
problèmes :
q
Ouvrir le gestionnaire de fichier (Win 3.10 ou
3.11)
q
Ouvrir l'explorateur (Win 95, 98 ou NT)
q
Créer un répertoire
q
Créer un sous-répertoire de ce répertoire
q
Dire quelle est la différence entre copier et
déplacer un fichier
q
Recopier un fichier d'un répertoire dans un autre
en passant par les menus déroulants
q
Recopier un fichier d'un répertoire dans un autre
en utilisant la souris et les menus contextuels. (Win 95, 98 ou NT)
q
Recopier un fichier d'un répertoire dans un autre
en utilisant le glisser poser
q
Recopier un fichier d'un répertoire dans un autre
en utilisant les raccourcis clavier
q
Déplacer un fichier d'un répertoire dans un autre
en passant par les menus déroulants
q
Déplacer un fichier d'un répertoire dans un autre
en utilisant la souris et les menus contextuels. (Win 95, 98 ou NT)
q
Déplacer un fichier d'un répertoire dans un autre
en utilisant le glisser poser
q
Déplacer un fichier d'un répertoire dans un autre
en utilisant les raccourcis clavier.
q
Effacer un fichier en utilisant les menus
déroulants
q
Effacer un fichier en utilisants le menu
contextuel
q
Effacer un fichier en utilisant le clavier
q
Effacer un répertoire en utilisant les menus
déroulants
q
Effacer un répertoire en utilisants le menu
contextuel
q
Effacer un répertoire en utilisant le clavier
q
Dire si la disquette est une disquette 720 Ko ou
1,4 Mo
q
Formater une disquette 1,4 Mo en ouvrant l'icône
poste de travail et en utilisant les menus déroulants
q
Formater une disquette 1,4 Mo en ouvrant l'icône
poste de travail et en utilisant le menu contextuel.
q
Formater une disquette 1,4 Mo en ouvrant
l'explorateur et en utilisant les menus déroulants
q
Formater une disquette 1,4 Mo en ouvrant
l'explorateur et en utilisant le menu contextuel
q
Formater une disquette 720 Ko
q
Faire une copie d'une disquette 1,4 Mo en ouvrant
l'icône poste de travail et en utilisant les menus déroulants
q
Faire une copie d'une disquette 1,4 Mo en ouvrant
l'icône poste de travail et en utilisant le menu contextuel.
q
Faire une copie d'une disquette 1,4 Mo en ouvrant
l'explorateur et en utilisant les menus déroulants
q
Faire une copie d'une disquette 1,4 Mo en ouvrant
l'explorateur et en utilisant le menu contextuel
Ce document est en cours de construction. Pour le moment il s’arrête là.